RESIM ILE ERGOTERAPI

Ergenlik, fiziksel ve zihinsel gelişimin en belirgin yaşandığı dönemdir. Kendilerini ifade etmekte zorlanmaları veya ifade ederken fevri olmaları hasebiyle, enerjilerinin sağlıklı bir ortamda dışavurumu ergen gruplara iyi gelmektedir. Sürecin güvenli, kontrolleri altında olduğunu bilmeleri, sembollerin sesini tercih etmeleri nedeniyle sanat terapi ergen gruplar için etkilidir.
Çocuk ve ergenlerde olumlu etkisi çok çabuk görülen resim ile terapi sürecinde resim yeteneği gerekmemektedir. Çok farklı boya çeşitleri, kağıt, tuval, renkli kurdeleler, bantlar, yaratıcı süreci destekleyecek her çeşit malzeme yönergelere uygun şekilde kullanılabilir.
Gençlerin, içsel yaşantıyı ifade etmelerine, sanatsal yaratıcılıklarını keşfetmelerine ve geliştirmelerine yardımcı olduk. Yönerge ve sınırlar olmadan renkleri ve desenleri istediklerini gibi kullanma imkanı buldular ve yaratıcı yönlerini keşfettiler.
Çalışmalarımızı bireysel ve grup çalışması olarak iki farklı kategoride gerçekleştirdik. Kolektif çalışmalarda, sosyalleşme, paylaşım ve akranlarla iletişimlerini desteklemeye çalıştık. Tutum ve davranışlarını somut düzlemde görme imkanı buldular. Bireysel çalışmalarda, daha çok iç dünyalarına dönerek, duygularını resmettiler. Ailede yaşadıkları sorunlar ve çatışmalarını, yaşamdan beklentilerini ve hayallerini yansıtarak ifade etme alanı buldular. Daha önceden fark etmemiş olsalar dahi, üzerine düşünmek için önemli bir fırsattı.

GELENEKSEL TÜRK SANATLARI ILE ERGOTERAPI KAZANIMLARI

• Geleneksel Türk-İslam Sanatları yardımıyla gençlere duygusal deneyimlerini dışa vurma özellikleri kazandırıldı.
• Geleneksel sanatlarımızı yakından tanıma ve deneyimleme fırsatı verildi.
• Çalışmalar sırasında sabır ve çevrelerine olan hoşgörülerini arttığı gözlemlendi.
• Çevreye ve tarihi eserlerimize olan sorumluluklarının önemini fark ettiler.
• Yaratıcı süreç ve ardından ortaya çıkan sanat ürünü bireye bir çok anlama, anlamlandırma ve kelimelere dökülemeyen deneyimleri ifade etme fırsatları sundu.

DEGERLER EGITIMI MODÜLÜ

• Bireyde şahsiyet inşası faaliyetinin (talim ve terbiye) ilk basamağı olan “insanın mahiyeti” sorunsalına, insanın sahip olduğu, biyo-psiko- sosyal ve manevi, tüm yönlerini göz önünde bulundurarak olumlu bir bakış açısı kazandırma
• Olumsuz hayat deneyimleriyle kendine ve diğer insanlara karşı sevgi ve saygısını kaybeden çocuk ve ergenin yanlış benlik ve inanç kalıplarını ortadan kaldırıp kendisine ve başkalarına yönelik saygısını yeniden inşa etme
• Bireyin iç dünyasında var olan, yüce, güzel sıfatlarını ortaya çıkarıp, erdemli bir insan olma ve hayata bu çerçeveden bakabilme becerisi kazandırma
• Mutluluğun sadece gülümseten değil ağlatan yanları olduğunu ve bu iki kutuplu yanıyla mutluluğun, erdemli insan modeline olan katkıları ile ilgili farkındalığı kazandırma
• Konsantrasyon ve ‘derin düşünce’ teknikleri ile entelektüel ufukları genişletip, zihnin faal seviyesini keşfedip, kalp – akıl birlikteliğini sağlamayı kazandırma
• Vazife olarak alınan işlerin sorumluluklarını yerine getirmeyi, vicdani bir sorumluluk olarak algılayıp, hakka riayet etme duyarlılığını kazandırma
• Olaylar ve şartlar için başkalarını suçlamak yerine, “kişilik ve kabiliyetlerin” gelişimini içeren sorumlulukları ön plana çıkarma Sorumluluk bilincini “severek ve gönüllüce” yapılacak  Eylem olarak algılama
• Berrak, açık bir zihne sahip olmaya çaba gösterip olumlu ve «yapıcı» yöntemlerle yaşam olayları ile başa çıkabilme
• “İnsan hakkının değer olarak yaşatılması, Sosyal Barışa” katkının sağlanması anlayışını benimsetme hedeflenir.

DAVRANIS EGITIMI MODÜLÜ

Günlük yaşam içerisinde karşılaşılan sosyal iletişim kazalarından biri olan insanların otobüs, banka vb. alanlarda sıra beklerken yaşadıkları sorunlara yönelik iç görü kazandırılıp, bireyin ahlaki, vicdani ve toplumsal sorumluluklarını pekiştirmesini sağlama

Metropol şehirleşme ve beraberinde getirdiği çoğulcu cehalet denilen (pluralistic ignorance) insanların kendi düşüncelerinin, inançlarının ve tutumlarının, başkalarınınkiyle aslında aynı olmasına rağmen, onlarınkinden farklıymış gibi algılama eğilimi ile ilgili farkındalık kazandırıp, toplumsal entegrasyona katkı sağlama

Tüketici toplumlarda görülme riski yüksek olan aşırı tüketim ve beraberinde getirdiği olumsuz etkilerle karşı karşıya olan çocuklarla paylaşım, empati ve yardımlaşma bilincini pekiştirme

Hızla gelişen teknolojinin yaşam ürerindeki olumsuz etkilerini fark edip, özellikle gençlerde sağlıksız ve dengesiz bir şekilde kullanılan internet, cep telefonu kullanımını sonucu ortaya çıkabilecek tehlikelerle ilgili farkındalık kazandırma hedeflenir.

Genel Hedefler:

• Üretkenliği ve hayal gücünü geliştirir.
• Bağımsız düşünme ve karar vermeyi geliştirir.
• İletişim becerilerinin gelişmesini sağlar.
• Sosyal farkındalığın artmasını ve problem çözme yeteneğinin gelişmesini sağlar.
• Estetik ve sanatsal duyarlılığın artmasını sağlar.
• İşbirliği içinde çalışma yeteneğini geliştirir.

YARATICI DRAMA YÖNTEMI ILE MUTLULUK, MOTIVASYON VE KISISEL GELISIM

Öncelikle Yaratıcı Drama Eğitimde yaratıcı drama; her hangi bir konuda, doğaçlama, rol oynama gibi tekniklerden yararlanarak, bir grupla ve grup üyelerinin birikimlerinden, yaşantılarından yola çıkarak canlandırmalar yapmaktır. Herhangi bir olay, olgu, soyut- somut bir durum, bir gazete haberi, bir karikatür, yazının (edebiyatın) tüm türleri, yarım bırakılmış herhangi edebi bir metin, bir yaşantı, anı, fotoğraf, bir ders
konusu, yaratıcı dramada işlenecek konuyu rahatlıkla oluşturabilir. Bizler bu proje kapsamında üretkenlik, yaratıcılık, potansiyelinin farkında olma, umut, mizah, yaşam doyumu ve motivasyon başlıkları altında çalışmalarımızı yaptık.
Genel olarak kazanımlarımıza baktığımızda ise katılımcıların kendilerine olan güvenlerinin yükseldiğini, kendilerini daha rahat ifede edebildiklerini, imkanlar dahilinde yaratıcı yanlarının ortaya çıktığını, motivasyonlarını olumsuz etkileyen durumların üstesinden nasıl gelebilecekleri, varolan potansiyellerini keşfetmek için adımlar attıklarını ve bu durumları sürdürebilme becerilerinin geliştiğini gözlemlemekteyiz.

Psikolojik Danışman
Yaratıcı Drama Eğitmeni
Deniz Sevimli

GIRISIMCILIK EGITIMININ KAZANIMLARI

1. Kararlılık: Sorunlardan kaçmayarak, onları olduğu gibi kabul ederek çözmeye çalışabilme becerisi,
2. Kendine güvenirlik: Karşılaşacağı tüm sorun ve zorlukların üstesinden geleceğine inanarak çalışmalarını sürdürebilme gayreti ve sabrı.
3. Kabul edilebilir riskleri göze alma: Amacına ulaşmak için cesaretinin farkındalığında azim ve gayreti,
4. İş bitiricilik: Yapılması gereken işi sonuna kadar sabırla çalışarak işi bitirme kararlılığı;
5. Planlı hareket etme: Arkadaşlarının da görüşünü alarak ve bu doğrultuda planlama yapma uyumu içinde İşlerin planlandığı gibi zamanında, doğru ve rasyonel biçimde yapılması,
6. Atılımcılık: Yeni gereksinimleri herkesten önce sezerek ve bu sezgiyle hareket ederek başarıya ulaşma,
7. Çok yönlülük: Lider olmayı arzular ve bunun için kendini yetiştirmeye çalışarak, çalışmalarında yaşamdaki değişim ve gelişimleri izleyerek yeniliklere açık olması,
8. İleri görüşlülük: Geniş bir ufukla belli riskleri göze alarak kısa zamanda istediğini elde edemeyeceğini bilse de değişim ve gelişmelere açık olması,.
9. Önderlik ve Liderlik: Arkadaşlarıyla uyum içinde çalışarak liderlik ve önderlik özelliklerini keşfetme becerisi,
10. Uyumluluk: Hayatı yaşarken ortaya çıkan hızlı değişimleri, yeni tekniklere uyum sağlaması,
11. Sosyal olma: Arkadaş çevresiyle etkin bir iletişim kurar, sabır ve ikna becerisi ile güven sağlaması.

ERGOTERAPI ILE HAYATIN RITIMLERINI ÖGRENMEK

Gençlerimizle birlikte, bir hedefe yönelerek, güçlü yarınlar için, güçlü Türkiye için elele verdik. Sabırla, hevesle, arzuyla, istekle, coşkuyla sonuca ulaştık. Gençlerimizin iyi oluş hallerini gördük. Bize yansıyan pozitif enerjileri ile bizler de motive olduk. Onların kültürel gelişimleri bizim de gelişmemizi sağladı. Birlikte yol aldık, sevindik, coştuk, gezdik, eğlendik, öğrendik. Mutluyuz….